“我真的没事。”萧悦双手合十做恳求状，“信我！不用担心！”苏兴德拍了拍萧悦的肩膀道：“好，信你，你现在能写字吗？”萧悦连忙道：“当然能！早就能了！”萧悦顿了顿，又道：“不过现在正在瓶颈期，还需要些积淀，不是最佳状态。”一老教授好奇道：“不是最佳状态？你的字又要进步了？”萧悦不好意思的挠了挠后脑勺，道：“应该是吧……就是……就是在交流会的时候，大概精神太过专注，抓到些灵感。这种玄之又玄的感觉……大概是吧？具体说不好，我先写个字，教授们看看？”考官们纷纷点头。苏兴德道：“你们凑什么热闹，小萧写的字有没有突破，你们能看得出来吗？都让开。”其他教授相互对视一眼，把苏兴德挤得更远了。苏兴德：“……”萧悦差点没忍住笑。这群老教授们之间的感情真好啊。不过这些教授只是给苏兴德开个玩笑，后来还是让出最好的位置让苏兴德观看。刚才问萧悦是否突破了的老教授亲自给萧悦磨墨铺纸，那抓耳挠腮的样子，就跟急着想要新玩具的小孩子一样。苏兴德忍不住白了那教授一眼，道：“老曹啊，虽然这次现场创作的作品都会留给学校，交由你管，你也别表现得太急躁了吧？失了气度。”曹教授还没说话，萧悦先瞪圆眼睛道：“什么？展览？能不能等我突破了再展览？不是最佳状态的作品，展览出来多不好意思啊。”苏兴德见萧悦那样子，不知道怎么的，就没忍住在萧悦脑袋上敲了一下，就像是面对他的孙辈一样：“不突破你就不展览了？别这么急功近利。突破并非一朝一夕的事。要静心。”萧悦捂着脑袋，乖乖应下。其他教授眼睛闪过亮光，苏兴德干咳一声，用威胁的眼神看着他们。这小孩是我已经定下来的学生，早就定下来了，谁也不准跟我抢！其他教授心中冷哼。到时候各凭本事，你以为说定了就定了啊。而且，以后他是华大的学生，我们都会给他授课，都是他的老师。萧悦并不知道历史系这帮教授们中的波涛暗涌，他受了教训之后，反省了自己的急躁和虚荣，然后稳下心神，开始构思。自从有了突破的预感之后，萧悦的字就变得很奇怪。他不再固定哪几种字体，而是开始随着心情写字。萧悦经过在虚拟课程中体会古代的文人生活，体会到书法大概分成三个阶段。第一个阶段是塑骨。即是完善基本功。以古人作比喻，这就是书圣王羲之告诫其子王献之，“写完那十八口大缸水，字才有骨架子，才能站稳腿”。塑骨，没有捷径，唯有一个“勤”字。在唐太宗将书法列入官吏考核之后，所有科举入仕的书生们，至少都达到了这个阶段。那时候的人的书法，以现代人的评价，每个人都是书法家。若成不了现代人评价中的“书法家”，科举看字都是会被刷下来的。当完成了这个阶段之后，便进入了完善血肉的阶段。这就和人一样，一副骨头架子，虽说其中还是有差别，但普通人肉眼可是看不出来骨头架子和骨头架子的区别。只有长出血肉，人类才有了可以一眼看出的相貌差别。字在稳固基本功，立好骨架之后，再进一步，便是在这骨架上增加血肉，究其内外精妙，寻求最适合自己的字体，达到工艺上的高峰。这时候的字，在当时，就堪称大家了。萧悦的字在虚拟课程中能被当时权贵赏识，已是达到了这种境界。第一个阶段是只要勤奋，人人都可达到；第二阶阶段是需要些天赋，但大部分人都能达到。而第三个阶段，则很少有人能达到了。第一二个阶段只是“艺”，是“技”，是说的清道的明的东西，而第三个阶段，则是更加飘渺的，只属于精神的东西。达到了这个境地，其字，就不仅仅是字了。它是书写者“道”的体现。如颜真卿，他在第三个阶段的时候，如萧悦那个时代书法鉴赏家所说的，“对生命与书艺在反省中得到悟彻，并将生命哲学与书艺哲学打通，因此在其点捺撇画中既留着生活的血泪斑驳，又在笔墨的动势中洋溢着生命的颂歌；既在线条的起落移动中灌注一腔豪情，又在栉比鳞次的布白中激射人格光辉。至此境界，其书如老枿枯林，却有浓花嫩蕊，一本怒生，万枝争发，生机盎然。”再如苏轼，他自幼临摹王羲之《兰亭序》，一手字飘逸风流。但他中年之后，字风逐渐由大众化的“风流才子”转变成独具特色的“石压蛤蟆”。遭遇贬谪的苏轼，在寒食节时写下著名《寒食帖》。“自我来黄州，已过三寒食”——这时候他的字还是很平和的小楷；“破灶烧湿苇”——他的心情越来越悲愤，字也越来越大；“也拟苦途穷，死灰吹不起来”——灰颓绝望似乎快要将他压垮了，他的字也越来越“沉”，好似让人喘不过气来。可就在完成《寒食帖》四个月之后，苏轼又写下《赤壁赋》，“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！？”。或许许多创作的灵感都是源自于苦难，但苏轼身体和精神所受的压迫，不但没有压垮这个伟大的灵魂，反而促使他完成了一次更高的超越，让他的字，也进入了第三个阶段。萧悦不敢自比颜真卿苏轼，他只是“借”了别人的躯壳，体会了一个史上未曾留名的书生在决心战死沙场的前夜，突破第三个阶段的过程，并将其和自己在交流会上体会到的悲愤，或者说，是他来到这个世界之后，体会到的种种感情糅合在一起，让他强行突破了这个瓶颈。萧悦落笔。那一笔一划没有本该属于少年人的清逸洒脱，而是充满着一种沉重，喘不过气的沉重。这沉重中透着一股子挣扎，似乎在彷徨，似乎在害怕，又似乎有不甘心，似乎在咬牙坚持。好似落笔之人，正承担着什么让他有些痛苦的重担，压得他有些呼吸困难。即使表面上强撑着，但他内心已经有了胆怯和自我怀疑。虽然他很努力的想从这自我怀疑中走出来，但现在看来，他还在彷徨中。或许等他走出这仿徨犹疑，他的字就像是破茧重生一样，赢得新生吧。萧悦写完字之后，垂头丧气道：“我现在……真的是写的不好看。”这字笔划功夫看得出来是很深厚的，但只从美感来说，远比不过他在交流会上的字。所谓美，是让人看着舒服。而萧悦现在的字，透着一股子他从内心散发出来的迷茫，让看的人也不由皱起眉头。一些教授对书法不是很了解，看不出好歹，只觉得字看上去让人心里觉得不舒服。他们将目光投向苏兴德。据说苏兴德的字，也快到了艺术的顶峰了吧？他应该能看出这小孩的字的好歹吧？苏兴德皱了半天眉头，叹了口气。教授们心里一揪。难道苏兴德觉得这小孩的字退步了？曹教授忙打圆场，道：“老苏啊，我觉得这字还是不错了，被我们录取绰绰有余！”苏兴德瞪了曹教授一样，道：“什么叫绰绰有余？如果只论字，他该去当教授，而不是当学生。现在，还有谁能教他？”曹教授立刻明白，苏兴德并不是觉得萧悦的字写得不好。他笑着打趣道：“你也不能教？”苏兴德摇摇头，道：“都是要攀登顶峰的人，谁也教不了谁。”他端详了萧悦一会儿，道：“我教了十几年的书之后，越教心中越是难受。十几年前，历史系的学生个个对咱们的过去充满热忱；到现在，疑古思潮渐渐兴起，有些人不信，有些人不屑，我竭尽全力的教导，对一些学生而言，却是胡言乱语。”“历史系的学生都是这样，更何况不了解的普通人？”“那时候我痛苦，我彷徨，字也越写越怪异，好似被关进了一个笼子的困兽，怎么也挣脱不出来。”“后来我挣脱出来了。我心想，我教书育人，若是我都彷徨了，那我还怎么教学生相信？他们越是不信，越是不屑，我就该越是努力传播知识。”“教书的过程，就是传承。我手里的火种传给学生，学生才能传给他的学生。为此，我手中的火种绝对不能熄灭，要更加旺盛，燃烧时间更加长久才成。这样，我才能将其传给更多的人。”苏兴德道：“那之后，我的字就如重新开窍一般，别人评价，我一日有一日的进步，字体字风虽然成熟，但成熟中又不断有新变化。”“这是我突破瓶颈的过程，不知道对你有没有用。”苏兴德忍不住揉了揉萧悦的头发，“我不知道你在犹豫什么，担负了多么重的担子。你若愿意说，我愿意聆听。你若是不愿意说，也总该有愿意听你说的人。”其实，苏兴德隐隐约约已经猜到了一些事。只是他没猜到萧悦和零号运输机有关。他只以为，萧悦将传播对历史的热忱之心当做了自己的责任。萧悦现在所作所为，都是带着这个目的，很好猜。萧悦捂着被苏兴德揉过的脑袋，心里不由酸酸的。他记起自己第一次见到苏兴德的时候。这位老教授对着一只猫倾诉内心。从那以后，他就想跟着这位老教授学历史。或许从那时候起，他就觉得，他的心和这位老教授的内心，有一种共鸣的感觉。他年纪不大，经历却离奇曲折。作为一个古人来到未来，或许历史对他而言，还代表着立足之地吧。即使失去的那段历史，对他而言也是历史。他所存在的时代并未丢失。但失去了更久远的“根”，好似自己的存在也会跟着被抹去似的。这大概是华夏人所共有的尊祖情节吧。没有祖先，何来自己？只是他作为古人，心里更注重一些，也更容易胡思乱想了一些。萧悦一直认为，自己接下这副担子并不是出于多么伟大的思想。他只是完成任务，他只是看不得历史被抹掉。这时候他倒是忘记了，曾经对熊猫大仙说，若是能换回那一船文物，连性命都可以不要了。他也忘记了，曾经为了不让华盟被坑，硬着头皮跟华盟的大佬们做保证。萧悦的忘记，也是因为他的自我怀疑。他并不认为自己是伟大的人，也不认为自己会做伟大的事，即使做了，他也会千方百计的给自己找借口，告诉自己只是一个普通的人。或许他只是害怕，如果承认自己有无私的时候，在再次面对某些事的时候，他会无私，会主动承担更重的担子。明明他只想做一只被饲主揣在兜里，风雨都有饲主去挡的好吃懒做小猫猫而已。其实萧悦已经明白了，自己迟迟不能突破，是因为他拒绝伟大，拒绝成长。他也想努力摆脱这种胆怯。只是现在还没长进而已。现在听了苏兴德分享自己的心得，萧悦更加清楚的看到了自己的懦弱。他垂头丧气道：“我明白……可是……可是如果说出来了，岂不是很没面子？”要说就只能对饲主说了，但是饲主一定会狠狠嘲笑我的吧？_(:3」∠)_并不想被饲主嘲笑。只能我嘲笑饲主。虚荣的小猫猫想。苏兴德忍不住乐了：“那就自己憋着，憋到憋不住为止。”萧悦沮丧的点头。其他教授面面相觑，这两人是在打什么哑谜？苏兴德并不想多说，他转移话题道：“好了，这是艺术家的心灵交流。突破瓶颈这种事是很痛苦的。现场创作作品已经结束了，我们开始面试吧。”曹教授笑道：“突破瓶颈是痛苦，但这么小的年纪就到了瓶颈，正说明小萧厉害啊。好了，来面试吧。”这群人回到了考官的位置上，萧悦也乖乖坐到了椅子上，等他们提问。曹教授率先问：“你选择历史系是因为喜欢历史吧？你为什么喜欢历史？”萧悦想了想，道：“长大后，我知道历史很重要，能用许多华丽的辞藻夸赞历史的重要性。但……我喜欢历史的时候还很小，小到不会识字。爸……爷爷奶奶说，我很小的时候，就更喜欢听历史故事，喜欢看介绍历史的连环画。那时候我肯定不知道历史有多么重要。”